В статье рассматриваются дополнительные возможности освоения подрастающим поколением культурного наследия своего народа. Речь идёт о конструировании содержания учебного материала общеобразовательных дисциплин на основе полилога культур. Один из способов его реализации автор видит во внедрении адаптированной модели поликультурного образования, суть которой заключается в представлении культурного наследия своего этноса параллельно темам учебника, содержащим национальный элемент. Исследуется этнокультурная составляющая некоторых областей куррикулума с приведением примеров параллельного изучения родной культуры на уроках. Отмечаются преимущества использования информационно-коммуникационных технологий, позволяющие эффективно преподнести учащимся всё многообразие информации о народном искусстве.

In this article are examined the additional opportunities of development of the younger generation of cultural heritage of its people. It is the question about the design of the content of teaching material of general educational disciplines on the basis of a polylogue cultures. One of the ways of its realization the author sees in introduction of the adapted model of polycultural education, the essence of which is to present the cultural heritage of their ethnos in parallel themes of the textbook containing a national element. It is investigated the ethno cultural component of some areas of the Curriculum with the examples of parallel study of native culture on lessons. There are advantages of the use of the information-communication technologies, which allow effectively presenting to pupils all the diversity of information about folk art.

În articol sînt abordate posibilităţile suplimentare de însuşire de către tînăra generaţie a patrimoniului cultural al poporului. Este vorba de a construi conţinutul materialului didactic a disciplinelor general umane în baza culturilor polilingve. Unul din modurile de realizare autorul îl vede în aplicarea modelului adaptării instruirii policulturale. Esenţa căruia constă în prezentarea moştenirii etno- culturale paralel cu temele manualului şi cu conţinutul elementelor naţionale. Se cercetează componenţa etno–culturală a unor aspecte ale curriculumului cu aplicarea exemplelor instruirii paralele a culturii naţionale la lecţii. Se menţionează avantajele utilizării tehnologiilor conunicattiv informaţionale, care transmit efectiv elevilor întreaga gamă informativă despre arta populară.