Articolul discută problema formării relațiilor morale în clasa unei școli elementare incluzive. Pe baza cercetărilor moderne sunt arătate relevanța acestei probleme și necesitatea muncii intenționate a profesorului în această direcție. Sunt determinate condițiile psihologice și pedagogice pentru eficacitatea acestui proces, rolul celui mai apropiat mediu social al unui copil cu nevoi educaționale speciale.

The article deals with the problem of the formation of moral relations in the inclusive class of elementary school. On the basis of modern research, the relevance of this problem and the need for purposeful work of the teacher in this direction are shown. The psychological and pedagogical conditions for the effectiveness of this process, the role of the closest social environment of a child with special educational needs are determined.