Pentru a reuşi în educaţia postmodernă este important faptul nu de a preda, ci de a-l pune pe elev în situaţia de a învăţa eficient. Învățarea eficientă este un proces de instruire, care realizează schimbări calitative în educația școlară. A învăța eficient înseamnă a transpune materia învățată în sisteme proprii de cunoștințe, a stabili permanent conexiuni între experiențele anterioare si cele noi, între cunoștințe si aplicabilitatea lor, între domeniile de cunoaștere. Învățarea eficientă este una activă, ea prevede implicarea si participarea conștienta a elevului în procesul de construire a cunoștințelor. A învăţa eficient înseamnă a dori să atingi un rezultat, pe care îl stabileşti conştient drept scop al învăţării şi te implici activ în realizarea lui. Ideea, acțiunea și rezultatul sunt cele trei dimensiuni, care determină eficiența învățării. Învățarea eficientă este un rezultat al învățării contextuale (prin proiecte, studiu de caz, excursii, drumeții); al învățării acționale (prin experimente, lucrări practice, aplicații în teren); al învățării reflexive (prin rezolvare de probleme, exerciții); al învățării constructiviste. Profesorii, aplicând la lecțiile de geografie strategiile învățării eficiente, recomandate de specialiștii în didactică, cu siguranță vor reuși ca elevii lor să obțină o învățare durabilă și de calitate. În preznt didactica predării cere înlocuită cu cea a învățării, în care profesorul devine facilitator și consilier al învățării elevilor. Practicienii utilizează tot mai frecvent expresia: „mai multă învățare – mai puțină predare” etc. Acest fapt demonstrează elocvent tendința facilitării învățării eficiente. Lucrarea este dedicată metodelor și procedeelor învățării eficiente la lecțiile de geografie.