Pentru a putea avea mulțumirea realizărilor în exercitarea profesiei didactice, cadrele didactice au nevoie de o stimă de sine ridicată, de o ambianţă profesională lipsită de stres și tensiuni, de o ambianţă care să încurajeze implicarea activă, empatia şi bucuria de a face totul pentru cei cărora le dedică fiecare clipă a vieţii. Lucrarea îşi propune realizarea unei analize comparative în ceea ce priveşte stima de sine si fenomenul de burnout la cadrele didactice din învăţământul special şi de masă. Totodată, se abordează analiza corelaţională între nivelul stimei de sine şi nivelul de burnout la persoanele care exercită profesia didactică. Eşantionul implicat în cercetare este constituit din 142 de cadre didactice din şcoli de masă (83) si şcoli speciale (59).

In order to have satisfaction in doing didactic profession, the teachers need a high level of self-esteem, a professional environment lacking stress and tensions, an environment which encourages active involvement, empathy and the joy of doing everything for those one devotes oneself each moment of one’s life. The work proposes a comparative analysis of self-esteem and burnout phenomenon for teachers in special education and in mass education. At the same time it approaches a correlative analysis between the level of self-esteem and the level of burnout for the persons who teach. The sample involved in the research is made of 142 teachers from special schools (83) and normal schools (59).