Детям с нарушениями зрения звуковая информация дает возможность получать сведения об окружающей среде, является опознавательными ориентирами, которые имеют важное предметное и сигнальное значение. Доказано, что уровень развития ритмической способности зависит от функционального состояния слуховой сенсорной системы. Установлено нарушение чувства ритма у слабовидящих детей. Цель: определить взаимосвязь функционального состояния слухового анализатора и чувства ритма у школьников средних классов с нарушениями зрения. Организация. Исследование проводилось на базе специальной общеобразовательной школы-интерната для детей с нарушениями зрения г. Харькова. В нем приняли участие 117 слабовидящих школьника средних классов. Результаты: Определены параметры длительности слышимости звука правым и левым ушами, чувства ритма у школьников средних классов с нарушениями зрения. Установлен уровень взаимосвязи между показателями функционального состояния слухового анализатора и чувства ритма. Выводы: Выявлены низкие, по сравнению с нормой, показатели воздушной проводимости у школьников средних классов с нарушениями зрения. Наиболее значимые показатели воздушной проводимости наблюдались у учащихся с нарушениями зрения 6 класса; чувства ритма – у мальчиков 9 и девочек 8 классов. Корреляционный анализ между показателями функционального состояния слухового анализатора и уровнем развития чувства ритма у детей среднего школьного возраста с нарушениями зрения выявил высокую и среднюю степень взаимосвязи.