Articolul propune o analiză a gândirii critice din perspectivă proprie pedagogiei în calitatea sa de ştiinţă socioumană specializată în studiul educaţiei, perspectivă care impune: definirea gândirii critice la nivel de concept pedagogic operaţional, reconstruit interdisciplinar; evidenţierea realităţii psihologice reflectate la acest nivel; reevaluarea globală a gândirii critice în contextul educaţiei contemporane.

Our study proposes an analysis of critical thinking from the perspective of pedagogy as a social-human science specialized in the study of education. This perspective requires: defining critical thinking at the operational pedagogical concept level, reconstructed in an interdisciplinary manner; highlighting the psychological reality reflected at the level of the operational pedagogical concept of critical thinking; globally reevaluating critical thinking in the context of contemporary education.