Educaţia textuală, pornind de la teoria computaţională şi cea conexionistă, devine, astăzi, una dintre valorile recunoscute ale educaţiei lingvistice şi literar-artistice a elevilor. În acord cu aceasta, raportul cu textul, ca o nouă noţiune din cadrul educaţiei textuale, implică mai multe abordări relaţionale, cognitiviste, interpretative, explicative, printre care un loc deosebit îl ocupă reţeaua textului, ca un tot întreg de legături, relaţii dintre structurile lui componente. Se dezvoltă, aşadar, competenţa textuală a elevului şi atitudinea sa pro-textuală (în favoarea textului), care îi permite să pre-creeze o experienţă cît mai reală în viaţă.

Textual education, derived from the computational and connectionist theories, is nowadays increasingly becoming one of the recognized values of linguistic and literacy education in school. In agreement with this, the relation to text, a new concept in the field of textual education, involves a number of approaches – relational, cognitivist, interpretative, explanatory – among which the text web, seen as a complex totality of connections and relations between its component structures, takes a special place. This approach develops the pupil’s textual competence and his pro-textual attitude (in favor of the text), which, in turn, allows him to pre-create in life an experience that would be as real as possible.