Articolul „Caracterul funcţional al conştiinţei preşcolarului şi şcolarului mic” expune o viziune asupra dezvoltării funcţionale a organismului care indică hotarele dezvoltării copilului şi care decurge in mod diferit in diferite perioade de varstă. Traversarea ştiinţifică a conceptului conştiinţei in psihopedagogie, in vederea specificării caracterului funcţional la varsta preşcolară mare şi şcolară mică, generează abordări care să cuprindă cat mai multe caracteristici pentru fiecare perioadă de varstă. Sunt examinate condiţiile interne şi externe de manifestare a conştiinţei. Este examinat fenomenul reflecţiei şi manifestările judecăţilor reflexive, interacţiunea dintre control, autocontrol, autoapreciere, imaginea de sine, de conştientizare a posibilităţilor.

The article „Functional nature of the conscience of preschool and school pupils” expose a functional vision of the development of the body that indicate the boundaries of child development and results differently in different age periods. Crossing scientific concept awareness in psychopedagogy, in order to specify the functional character at preschool age and elementary school age, generates approach that includes as many features for each age period. Internal and external conditions are examined for expression of the conscience. It is examined the phenomenon of reflection and reflexive judgments