După apariţia conceptului de competenţă în contextul ştiinţelor educaţiei, pentru studiul literaturii, apare necesitatea introducerii unui termen specific învăţării literare. Astfel, în acest articol ne propunem să identificăm limitele competenţei caracteristice literaturii, denumirea acesteia şi indicatorii săi de dezvoltare. Propunem clasificarea celor din urmă pe trei niveluri: minim, mediu şi avansat.

After the emergence of the concept of competence in the context of education’s sciences, in the study of literature appears the necessary to introduce a specific concept of literary learning. In this article we intend to identify the limits of competence characteristic to the literature, how it is called, which are the indicators to develop this competence. The indicators are proposed in accordance with three levels: low, medium and advanced.