Acest articol abordează problematica violenței școlare din perspectiva impactului asupra managementului clasei de elevi. În contextul managementului clasei de elevi, comportamentele elevilor şi ale profesorilor sunt influenţate de o serie de factori care își pun amprenta asupra relațiilor dintre interlocutori. Relaţiile educaţionale determină comportamente pozitive sau negative. Relaţiile pozitive generează o atmosferă dezirabilă, un climat constructiv, în timp ce relațiile negative generează un climat indezirabil și conflictual, creând probleme de disciplină. Disciplina, văzută ca un comportament dezirabil în clasa de elevi, poate fi definită ca un proces care determină soluţionarea problemelor disciplinare și, implicit, prevenirea și contracararea comportamentelor violente ale elevilor.

This article addresses the issue of school violence from the perspective of the impact on student class management. In the context of student class management, student and teacher behaviours are influenced by several factors that make their mark on interlocutors’ relationships. Educational relationships determine positive or negative behaviours. Positive relationships generate a desirable atmosphere, and a constructive climate, while negative relationships generate an undesirable and conflicting environment, creating discipline problems. Discipline, seen as desirable behaviour in the classroom, can be defined as a process that determines the resolution of disciplinary problems and implicitly, the prevention and counteracting of students’ violent behaviour.