Le but principal de cette recherche a été d’essayer de formuler des propositions pour enseigner le français, langue et cultures, de la manière la plus motivante et la plus efficace dans le contexte universitaire washingtonien où nous enseignons. À cette fin, nous avons tenté de mettre en évidence les caractéristiques dominantes des représentations linguistiques et culturelles, des attentes et des besoins des étudiants en français, afin de pouvoir définir les objectifs principaux à retenir pour l’élaboration de nouvelles offres de cours. Nous avons également voulu témoigner du fait que l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère est indissociable de son contexte social et historique, et que cette interdépendance contribue à déterminer le contenu du curriculum proposé aux étudiants.

The primary goal of this research is to offer strategies to teach French language and French/Francophone cultures in the most motivating possible way given the context of the Washington, DC-based universities that form the basis of this research. With this goal in mind, this research examines the dominant characteristics of students’ representations, expectations, and needs in French in order to most accurately define the main objectives which are to be taken into consideration when developing new course offerings. This research also highlights that the teaching and learning of a foreign language is dependent on its social and temporal context, and that this interdependence helps determine the content of the curriculum offered to the students.